Valenzuela Olivas, Denisse Michel

En este ensayo se abordarán temas de gran relevancia como los derechos humanos y el interventor educativo, es decir, sobre qué relación tiene el interventor educativo con los derechos humanos en la educación formal y no formal.

Se incluyen con esto los artículos mencionados de los derechos de los niños y la declaración universal de los derechos humanos y la convención universal de los derechos de los niños y niñas, haciendo una relación concreta del papel que juega el interventor educativo con los derechos descritos anteriormente.

El interventor educativo tiene una estrecha relación con los derechos humanos desde la educación, como el carácter, la actitud y el ejemplo sobre las personas para adquirir conocimiento. El interventor aplica de manera eficiente herramientas necesarias adquiridas para el conocimiento de su profesión y mayor disposición, resolviendo problemas referentes a la comunidad social de acuerdo a las necesidades identificadas por él mismo.

El ensayo se divide por cinco espacios, donde el primero aborda  a los derechos humanos y el interventor dando una breve explicación de los mismos, el segundo, aborda el papel que juega el interventor desde los derechos del niño, el  tercero, el interventor desde los derechos humanos, conclusión y por último la bibliografía.

1. Los derechos humanos y el interventor educativo

¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos se refiere a todo aquello que el ser humano puede gozar, emplear y defender en caso de violación de ello. Esencial de toda persona, sin discriminación nacionalidad, sexo, color, religión, origen, etnia, lengua, cualquier condición o discapacidad, etc.

Los derechos se establecieron a partir de la Segunda Guerra Mundial por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), creada para acabar con la guerra y generar paz y armonía entre los países, pero es evidente que no ha acabado del todo esas guerras que existen entre los países. De acuerdo a una reunión que tuvieron en todos los países del mundo se creó la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se promulga que toda persona es inseparable de sus derechos como humano y cualquiera que irrumpa en los mismos será sancionado.

2. ¿Qué es el interventor educativo?

El interventor educativo es aquel que tiene la capacidad de poder estar frente a un grupo como educador o formador, sin excluir o discriminar el trabajo de un docente, pues este tiene la misma capacidad de estar ante un grupo, pero con la diferencia que el interventor educativo puede detectar problemas socioeducativos contando con herramientas necesarias para poder penetrar en los problemas presentados, no solo, a un entorno social, sino que, cuenta con el conocimiento necesario para detectar y resolver los diferentes tipos de dificultades abarcando una a comunidad social.

De acuerdo con la ciencia, el trabajo del interventor educativo está asociado con ella por medio de: la psicología, la pedagogía, sociología y la filosofía, éstas son ciencias denominadas así porque son ciencias de espíritu o sociales, siendo las ciencias las que brindan y utilizan el método cualitativo utilizado para la recolección de datos y la interpretación para la investigación. Por otro lado el método cuantitativo que se utiliza para las ciencias exactas. Pues el interventor educativo quien tiene a la mano estos dos métodos para la realización de sus investigaciones.

3. EL interventor desde los derechos del niño

El licenciado en intervención educativa es un profesional de la educación que interviene en problemáticas sociales y educativas que trasciende los límites de la escuela y es capaz de introducirse en otros ámbitos y plantear soluciones a los problemas derivados de los campos de intervención a través de la puesta en práctica de sus conocimientos y competencias.

Por lo tanto, es el interventor educativo quien pone en marcha los derechos humanos y los derechos del niño de acuerdo con las clases inclusivas que son importantes para todos los niños.

Como bien sabemos al igual que los adultos, los niños tiene derechos que están otorgados por la ley general de los derechos de los niños y niñas y la convención universal de los derechos de los niños, la cual reconocen a niños, niñas y adolescentes como los principales del goce de estos  derechos.

Uno de esos derechos, el 10° de acuerdo con la educación: el derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad. Posiblemente antes vivíamos en una sociedad llena de educación tradicional, donde los niños que presentaban problemas se excluían dentro de un salón de clases tomado como el niño problema, el cual no tenía solución por su mala conducta, sin saber el posible problema del niño, la falta de canalización por parte del maestro. En la triste situación de la escuela tradicional el niño especial, que conocemos ahora no era motivo de interés, al contario había todo el desinterés por parte de los maestros, directivos, e incluso los padres de familia desconociendo su problema. Ahora bien, en la actualidad el con alguna discapacidad o algún problema se debe canalizar, identificar y detectar por parte del maestro sin excluirlo dentro del aula, tratando al niño como al resto de los niños con la misma atención. El papel del interventor educativo en los niños con alguna trastorno, problema o discapacidad es ayudar a resolver esa problemática que el niño presente respecto a los derechos promulgados por la convención, con estimulación y actividades que le ayuden a su situación o necesidad. El interventor educativo tiene la herramienta necesaria para identificar por medio de la observación el problema que el niño presenta arrancado de raíz la dificultad del infante.

Otro derecho en el niño muy importante para mí es el artículo 11°, que declara que el niño tiene derecho a la educación, el niño debe tener derecho a estudiar los grados básicos como el preescolar, la primaria y secundaria y cursar si el niño o adolescente quiere los niveles superiores de educación. Por lo que en todo ese proceso se le debe guiar, enseñar y transmitir conocimiento para que aprenda y se desarrolle totalmente de acuerdo a su etnia, religión, creencias, culturas, lengua, etc., adaptándose el docente de acuerdo al niño y su necesidad.

El interventor educativo siempre va a estar dispuesto como anteriormente se dijo a ayudar al niño en su desarrollo y proceso utilizando herramientas necesarias para crear un ambiente de aprendizaje, identificando desde sus problemas como puede ayudar al niño.

Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. Entonces si es necesario que el niño aprenda lo básico como a leer, escribir y hablar la lengua materna, así como a saber sobre sus derechos, obligaciones y diversión también se debe fomentar en él un espíritu vivo que entienda que la paz existe y que se debe respetar sin ofender a nadie respetando sus mismos derechos. De acuerdo al artículo 10° debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes. Los agentes educativos para educación inicial pasan aquellos que tienen una relación directa con los niños. Están los interventores educativos quien son aquellos que toman las riendas de su papel siendo más que un maestro una guía para la formación del niño desde su problemática desde la perspectiva formal y no formal en áreas rurales y urbanas.

4. El interventor desde los derechos humanos

Como bien sabemos el interventor educativo es quién pone en marcha los derechos humanos como parte de su profesionalización y los lleva a cabo para la formación educativa desde los problemas que se identifican.

La educación en derechos humanos, más que un simple contenido intelectual, debe ser entendida como mediadora entre la regla normativa y la realización de los derechos en la cotidianidad. Por ello, la incorporación de estos contenidos teóricos en el aula, tienen sentido en tanto están fundados en la adopción de actitudes y el ejercicio de valores democráticos, sobre cuya base se desarrollan competencias ciudadanas para la convivencia en una sociedad regida por el Estado de Derecho. Su efectividad se expresa, en primer lugar, en la transformación de la interrelación entre los agentes educativos, personal docente y administrativo, alumnado, padres y madres de familia- alentando su participación en el proceso educativo sobre la base común de la dignidad humana y los derechos humanos. En segundo lugar, es necesario garantizar la prevalencia de los derechos humanos en la cotidianidad de la escuela, plasmándolos en normas democráticas de conducta y mecanismos de protección.

Es papel fundamental del interventor educativo hacer uso extenso de los derechos humanos en adulto y es por ello que se debe fortalecer mediante el dialogo, el respeto y el ejemplo.

El interventor educativo es quien pone las cartas sobre la mesa tratándose desde la educación en el nivel ontológico es decir, referente a la rama de la filosofía que trata de los seres, siendo este un ser cuando tiene la confianza en sí mismo, porque… ¿qué sería de nosotros mismos sino hubiese confianza?, no estuviésemos donde estamos. La educación trata de eso, que el ser humano logre su plenitud, al carácter del ser mismo.

El interventor educativo, trata de lograr esas ideas en el ser humano, es el quien apunta a las personas para que se forme su actitud. Por lo tanto, juega un papel muy importante el interventor en los derechos de las personas, pues es quien ayuda a formar su conocimiento y obviamente el moldeamiento de su esencia, ser y carácter para desarrollarse plenamente y poder ser una persona digna y con autoridad para defender sus propios derechos como ser humano.

Gracias al interventor educativo que se da el acceso al derecho a la cultura, pues es el interventor quien enseña desde el poder de su conocimiento a la persona a obtener conocimiento para que desarrolle inteligencia y sea más culto, respecto a las necesidades básicas, estimulando el cerebro de la persona con diferentes actividades para que el cerebro comience a pensar y se adquiera un aprendizaje significativo. Que sería del ser humano si no hubiera interacción con sus semejantes y no obtuviera conocimiento para pensar diariamente algo nuevo. El interventor es el que ofrece diferentes ramas para ofrecer educación y crear una actitud de responsabilidad y reflexión.

Conclusión:

Es importante para mí como interventora educativa conocer los derechos humanos y los de los niños, niñas y adolescentes porque es la rama en la que me voy a desempeñar profesionalmente pues es una herramienta más así como la investigación tanto cualitativa como cuantitativa para recolección de datos  y datos numéricos, pues gracias a la declaración universal de los derechos humanos y la convención de los derechos de los niñas y niñas tengo mucha más información que puedo sustentar en mis trabajos como tesis, tesinas o cuando alguien quiere irrumpir en los derechos de alguna persona o un niño.

A lo largo de este ensayo se ve la necesidad que existe en las personas y los niños por eso importante conocer esos derechos que todos somos inherentes a ellos, por lo tanto nadie puede separarnos  de ellos y mucho menos violentarnos o sobrepasar nuestros derechos pisoteándolos.

El ser interventor no es más que ofrecer nuestra ayuda como persona, maestra, profesional y ético, como si la persona con la que se tratase fuera nuestro familiar para así verlo desde el punto de vista empático.

Como conclusión, pienso que es gran relevancia conocer todos los derechos humanos y de los niños, por si algún día alguien viola esos derechos que sancionen a esa persona por cometer faltas ante la ley.

Bibliografía

Comisión Nacional de Derechos humanos (s/f). Derechos humanos de niñas, niños y adolescentes. Consultado en: http://www.cndh.org.mx/Ninos_Derechos_Humanos

Comisión Nacional de Derechos humanos. ¿Cuáles son los derechos humanos?. Consultado en: http://www.cndh.org.mx/Cuales_son_Derechos_Humanos