En este ensayo se abordarán
temas de gran relevancia como los derechos humanos y el interventor educativo,
es decir, sobre qué relación tiene el interventor educativo con los derechos
humanos en la educación formal y no formal.
Se incluyen con esto los
artículos mencionados de los derechos de los niños y la declaración universal
de los derechos humanos y la convención universal de los derechos de los niños
y niñas, haciendo una relación concreta del papel que juega el interventor
educativo con los derechos descritos anteriormente.
El interventor educativo
tiene una estrecha relación con los derechos humanos desde la educación, como
el carácter, la actitud y el ejemplo sobre las personas para adquirir
conocimiento. El interventor aplica de manera eficiente herramientas necesarias
adquiridas para el conocimiento de su profesión y mayor disposición,
resolviendo problemas referentes a la comunidad social de acuerdo a las necesidades
identificadas por él mismo.
El ensayo se divide por
cinco espacios, donde el primero aborda
a los derechos humanos y el interventor dando una breve explicación de
los mismos, el segundo, aborda el papel que juega el interventor desde los derechos
del niño, el tercero, el interventor
desde los derechos humanos, conclusión y por último la bibliografía.
1. Los derechos humanos y el
interventor educativo
¿Qué son los derechos
humanos?
Los derechos humanos se
refiere a todo aquello que el ser humano puede gozar, emplear y defender en
caso de violación de ello. Esencial de toda persona, sin discriminación
nacionalidad, sexo, color, religión, origen, etnia, lengua, cualquier condición
o discapacidad, etc.
Los derechos se establecieron
a partir de la Segunda Guerra Mundial por la Organización de las Naciones Unidas
(ONU), creada para acabar con la guerra y generar paz y armonía entre los
países, pero es evidente que no ha acabado del todo esas guerras que existen
entre los países. De acuerdo a una reunión que tuvieron en todos los países del
mundo se creó la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se
promulga que toda persona es inseparable de sus derechos como humano y
cualquiera que irrumpa en los mismos será sancionado.
2. ¿Qué es el interventor
educativo?
El interventor educativo es
aquel que tiene la capacidad de poder estar frente a un grupo como educador o
formador, sin excluir o discriminar el trabajo de un docente, pues este tiene
la misma capacidad de estar ante un grupo, pero con la diferencia que el
interventor educativo puede detectar problemas socioeducativos contando con
herramientas necesarias para poder penetrar en los problemas presentados, no
solo, a un entorno social, sino que, cuenta con el conocimiento necesario para
detectar y resolver los diferentes tipos de dificultades abarcando una a
comunidad social.
De acuerdo con la ciencia,
el trabajo del interventor educativo está asociado con ella por medio de: la
psicología, la pedagogía, sociología y la filosofía, éstas son ciencias
denominadas así porque son ciencias de espíritu o sociales, siendo las ciencias
las que brindan y utilizan el método cualitativo utilizado para la recolección
de datos y la interpretación para la investigación. Por otro lado el método
cuantitativo que se utiliza para las ciencias exactas. Pues el interventor
educativo quien tiene a la mano estos dos métodos para la realización de sus
investigaciones.
3. EL interventor desde los
derechos del niño
El licenciado en intervención educativa es un
profesional de la educación que interviene en problemáticas sociales y
educativas que trasciende los límites de la escuela y es capaz de introducirse
en otros ámbitos y plantear soluciones a los problemas derivados de los campos
de intervención a través de la puesta en práctica de sus conocimientos y
competencias.
Por lo tanto, es el interventor educativo
quien pone en marcha los derechos humanos y los derechos del niño de acuerdo
con las clases inclusivas que son importantes para todos los niños.
Como bien sabemos al igual que los adultos,
los niños tiene derechos que están otorgados por la ley general de los derechos
de los niños y niñas y la convención universal de los derechos de los niños, la
cual reconocen a niños, niñas y adolescentes como los principales del goce de
estos derechos.
Uno de esos derechos, el 10° de acuerdo con
la educación: el derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con
discapacidad. Posiblemente antes vivíamos en una sociedad llena de educación
tradicional, donde los niños que presentaban problemas se excluían dentro de un
salón de clases tomado como el niño problema, el cual no tenía solución por su
mala conducta, sin saber el posible problema del niño, la falta de canalización
por parte del maestro. En la triste situación de la escuela tradicional el niño
especial, que conocemos ahora no era motivo de interés, al contario había todo
el desinterés por parte de los maestros, directivos, e incluso los padres de
familia desconociendo su problema. Ahora bien, en la actualidad el con alguna
discapacidad o algún problema se debe canalizar, identificar y detectar por
parte del maestro sin excluirlo dentro del aula, tratando al niño como al resto
de los niños con la misma atención. El papel del interventor educativo en los niños
con alguna trastorno, problema o discapacidad es ayudar a resolver esa
problemática que el niño presente respecto a los derechos promulgados por la
convención, con estimulación y actividades que le ayuden a su situación o
necesidad. El interventor educativo tiene la herramienta necesaria para
identificar por medio de la observación el problema que el niño presenta
arrancado de raíz la dificultad del infante.
Otro derecho en el niño muy importante para
mí es el artículo 11°, que declara que el niño tiene derecho a la educación, el
niño debe tener derecho a estudiar los grados básicos como el preescolar, la
primaria y secundaria y cursar si el niño o adolescente quiere los niveles
superiores de educación. Por lo que en todo ese proceso se le debe guiar,
enseñar y transmitir conocimiento para que aprenda y se desarrolle totalmente
de acuerdo a su etnia, religión, creencias, culturas, lengua, etc., adaptándose
el docente de acuerdo al niño y su necesidad.
El interventor educativo siempre va a estar
dispuesto como anteriormente se dijo a ayudar al niño en su desarrollo y
proceso utilizando herramientas necesarias para crear un ambiente de
aprendizaje, identificando desde sus problemas como puede ayudar al niño.
Se le dará una educación que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar
sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y
social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. Entonces si es necesario
que el niño aprenda lo básico como a leer, escribir y hablar la lengua materna,
así como a saber sobre sus derechos, obligaciones y diversión también se debe
fomentar en él un espíritu vivo que entienda que la paz existe y que se debe
respetar sin ofender a nadie respetando sus mismos derechos. De acuerdo al
artículo 10° debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia,
amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia
de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
Los agentes educativos para educación inicial pasan aquellos que tienen una
relación directa con los niños. Están los interventores educativos quien son
aquellos que toman las riendas de su papel siendo más que un maestro una guía
para la formación del niño desde su problemática desde la perspectiva formal y
no formal en áreas rurales y urbanas.
4. El interventor desde los derechos humanos
Como bien sabemos el interventor educativo es
quién pone en marcha los derechos humanos como parte de su profesionalización y
los lleva a cabo para la formación educativa desde los problemas que se
identifican.
La educación en derechos humanos, más que un
simple contenido intelectual, debe ser entendida como mediadora entre la regla
normativa y la realización de los derechos en la cotidianidad. Por ello, la
incorporación de estos contenidos teóricos en el aula, tienen sentido en tanto
están fundados en la adopción de actitudes y el ejercicio de valores
democráticos, sobre cuya base se desarrollan competencias ciudadanas para la
convivencia en una sociedad regida por el Estado de Derecho. Su efectividad se
expresa, en primer lugar, en la transformación de la interrelación entre los
agentes educativos, personal docente y administrativo, alumnado, padres y
madres de familia- alentando su participación en el proceso educativo sobre la
base común de la dignidad humana y los derechos humanos. En segundo lugar, es
necesario garantizar la prevalencia de los derechos humanos en la cotidianidad de
la escuela, plasmándolos en normas democráticas de conducta y mecanismos de
protección.
Es papel fundamental del interventor
educativo hacer uso extenso de los derechos humanos en adulto y es por ello que
se debe fortalecer mediante el dialogo, el respeto y el ejemplo.
El interventor educativo es quien pone las
cartas sobre la mesa tratándose desde la educación en el nivel ontológico es
decir, referente a la rama de la filosofía que trata de los seres, siendo este
un ser cuando tiene la confianza en sí mismo, porque… ¿qué sería de nosotros
mismos sino hubiese confianza?, no estuviésemos donde estamos. La educación
trata de eso, que el ser humano logre su plenitud, al carácter del ser mismo.
El interventor educativo, trata de lograr
esas ideas en el ser humano, es el quien apunta a las personas para que se
forme su actitud. Por lo tanto, juega un papel muy importante el interventor en
los derechos de las personas, pues es quien ayuda a formar su conocimiento y
obviamente el moldeamiento de su esencia, ser y carácter para desarrollarse
plenamente y poder ser una persona digna y con autoridad para defender sus
propios derechos como ser humano.
Gracias al interventor educativo que se da el
acceso al derecho a la cultura, pues es el interventor quien enseña desde el
poder de su conocimiento a la persona a obtener conocimiento para que
desarrolle inteligencia y sea más culto, respecto a las necesidades básicas,
estimulando el cerebro de la persona con diferentes actividades para que el
cerebro comience a pensar y se adquiera un aprendizaje significativo. Que sería
del ser humano si no hubiera interacción con sus semejantes y no obtuviera
conocimiento para pensar diariamente algo nuevo. El interventor es el que
ofrece diferentes ramas para ofrecer educación y crear una actitud de
responsabilidad y reflexión.
Conclusión:
Es importante para mí como
interventora educativa conocer los derechos humanos y los de los niños, niñas y
adolescentes porque es la rama en la que me voy a desempeñar profesionalmente
pues es una herramienta más así como la investigación tanto cualitativa como
cuantitativa para recolección de datos y
datos numéricos, pues gracias a la declaración universal de los derechos
humanos y la convención de los derechos de los niñas y niñas tengo mucha más
información que puedo sustentar en mis trabajos como tesis, tesinas o cuando
alguien quiere irrumpir en los derechos de alguna persona o un niño.
A lo largo de este ensayo se
ve la necesidad que existe en las personas y los niños por eso importante conocer
esos derechos que todos somos inherentes a ellos, por lo tanto nadie puede
separarnos de ellos y mucho menos
violentarnos o sobrepasar nuestros derechos pisoteándolos.
El ser interventor no es más
que ofrecer nuestra ayuda como persona, maestra, profesional y ético, como si
la persona con la que se tratase fuera nuestro familiar para así verlo desde el
punto de vista empático.
Como conclusión, pienso que
es gran relevancia conocer todos los derechos humanos y de los niños, por si
algún día alguien viola esos derechos que sancionen a esa persona por cometer
faltas ante la ley.
Bibliografía
